學習效果的評量是確保教學品質最重要的工具之一，也是具以調整教學內容與方法的主要依據。本研究計畫將根據課程設計構想，發展不同深度與領域之評量方法，包含紙筆測驗、學習成果檢核表、團體評鑑法等，其中紙筆測驗主要使用於人因工程基礎課程及個案分析能力的評量，主要在於評量學生對於人因工程相關知識的了解，以及針對特定個案所進行的分析與闡釋能力，學習成果檢核表則適用於實驗教學成果的評估，主要透過專家會議，擬定實驗設計能力之不同程度的需求項目效標
(criterion) 與等級
(levels)，並針對不同項目逐項檢核學生在實驗設計能力上的表現，在人因工程基礎課程及個案分析能力的評量上，也可適度採用，團體評鑑法則適用於實務專題執行能力的評量，聘請校內外專家學者進行評審，從專題構想的提出、方法的評估與選定、執行的過程與控制、成果的應用性與創意性等，進行追蹤考核，必要時並將進行口頭報告或實作測驗。
在上述的學習評量方法中，部份方法已在長庚大學及明志技術學院實施中，例如紙筆測驗及團體評鑑法，尤其在設計相關科系的使用已臻成熟，至於學習成果檢核表方面，檢核表
(checklist) 原本即是人因工程所發展的重要評量工具之一，過去一直被視為簡單而有效的人因方法，尤其針對部份定性的特質判定，具有一定的效度水準
(validity level)。職是之故，本研究計畫將發展有關跨領域人因工程能力之檢核表，經由能力效標的制定，評量學生在學習後的不同能力，以作為課程改進或加強的參考，相關評量方式如表二所示。
培養大學生整合性人因工程能力評估之適用評量方法
