技職教育主要的功能在培育企業需求的各級技術人力，透過實務的教育是技職教育的特色。傳統的學校教學，為了有系統、有效率的達到教學效果，通常會把一個完整的實務問題，分成許多片段的課程來教，學生學完這些理論課程，如果沒有透過解決實務問題來貫穿整個課程，終究是瞎子摸象，難窺實務的全貌，無法符合企業的要求。例如，設計一個工業產品，必需要經過產品企畫、市場調查、構想發展、設計決定等過程，在付諸生產前還要作成本分析、市場分析等，達到「物美價廉」的目的，每個過程都是環環相扣、相互影響、缺一不可。為了解決這種缺點，應該透過實務來貫穿這一些分散的理論課程。以工業設計系為例，便是以「畢業專題設計」，透過建教合作的設計專案，來整合設計相關的課程，換言之，實務專題可說是對於學生學習成果的一種最重要展現，本身也具有評量整體學習效果的角色。
本研究計畫的主要目的，是培養大學生在整合性人因工程之個案分析、實驗設計、專題執行的能力，課程設計的主要構想是以設計、醫療、管理層面為經，個案研究、實驗教學、實務專題等類別為緯，規劃設計相關的課程。其中，三個層面的課程設計屬於橫向的跨領域課程，三個類別的課程設計屬於漸進的深度設計，以基礎課程為起點，以畢業實務專題作為學習成效的最後驗收。有關課程設計構想如表一所示，除了課程設計之外，最主要的精神在於課程內容將根據設計架構進行新的教材調整，同時輔以網路教學、實驗室教學、資料庫應用等輔助的教學設計。
培養大學生整合性人因工程能力之課程設計構想
