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(一)
透過個案研究，培養學生個案分析能力 根據國外學術機構的調查，個案教學是管理學院學生認為最有效的教學方式。由於人因工程係一跨領域的應用性學科，因此牽涉許多專業知識，此種特性，對於利用個案研究的整合特質，來培養學生不同領域知識在人因工程的應用具有相當的啟發性，有鑑於現階段國內外的人因工程研究實例雖然眾多，但卻缺乏具系統化的人因工程個案研究，尤其是考量國人特性，關注個別差異的本土性個案研究教材仍付之闕如，本研究將藉由累積過去所蒐集的相關個案，進行教材編撰與教學，以培養學生個案分析的能力。 (二)
透過實驗教學，培養學生實驗設計能力 由於人因工程所探討的議題往往牽涉因素複雜，因此透過實驗設計，釐清實驗變項在不同主要變項的影響及其間的交互作用程度，對於達成最佳化人因工程設計具有關鍵性的影響。除了在之前的實驗設計牽涉相關課程如統計分析、研究方法等之外，實驗實作進行中的實驗控制更是影響實驗效度的重要因素，尤其對於環境變項的控制、干擾變項的隔離、個人變項的考量等，學生透過從實驗規劃開始，到實驗過程的執行，乃至於實驗所得結果的數據分析、整理、解釋、應用等一連串的完整實驗過程，將有助於培養學生實驗設計的能力。 (三)
透過實務專題，培養學生專題執行能力 實務專題係一整合性課程，主要目的在於訓練學生將所學的理論透過一系列的程序，將之應用於實務面，其中包含構想的產生、方法的評估與選定、實際的施行與檢討等，不論在設計、醫療、管理等層面上，都能使學生針對一個較有系統而目標性明確的主題，進行全面性的應用，此時學生不但要能充分了解實務現況需求，更要就過去所學的人因知識進行融會貫通之運用，俾使實務專題的結果能充分受到實務界的採用，不但可強化學生實務能力，也使學生學習從全面人性化的角度進行問題的思考與解決。
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